TUẦN 15:

CHỦ ĐỀ 3: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Bài 15: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? (T2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Trình bày được thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống
từ khí các-bô-níc và nước.
- Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của thực vật với môi trường.
- Vận dụng kiến thức về nhu cầu sống và trao đổi khí ở thực vật giải thích được một
số hiện tượng trong tự nhiên.
- Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát
triển năng lực khoa học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm
chứng tính thực tiễn của nội dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực
hiện các hoạt động của bài học để nắm chắc kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm
và thí nghiệm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và
trải nghiệm.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung, yêu
cầu cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với việc trồng, chăm sóc cây ở nhà,
ở trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức múa hát bài “Lý cây xanh” – - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả
Nhạc dân ca để khởi động bài học.
lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát.
- GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể
hát và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể hiện múa hát trước lớp.
hiện trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu:
+ Trình bày được thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sự sống từ
khí các-bô-níc và nước.
+ Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi khí của thực vật với môi trường.
+ Rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm, hoạt động trải nghiệm, qua đó góp phần phát triển
năng lực khoa học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Sự kì diệu của lá cây ( cá
nhân - nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và quan sát hình
- 1HS đọc thông tin
8 trong sgk và trả lời các câu hỏi.
- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin và
lần lượt trả lời các câu hỏi trong sgk.
- GV mời HS trình bày kết quả.
- HS trả lời cá nhân
+ Kể tên một số yếu tố tham gia vào quá trình + Một số yếu tố tham gia vào quá trình
tự tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật?
tự tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật
là : ánh sáng, khí các-bô-níc, nước.
+ Chất dinh dưỡng được thực vật tự tổng hợp + Chất dinh dưỡng được thực vật tự
thông qua quá trình nào?
tổng hợp thông qua quá trình quang
hợp.
- Cả lớp nghe, nhận xét.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm chia sẻ khả - HS làm việc nhóm 4, các thành viên
năng kì diệu của lá cây về tự tổng hợp các
trong nhóm sẽ lần lượt chia sẻ ý kiến

chất dinh dưỡng cần cho sự sống.
- GV lưu ý HS các mũi tên đi vào, sản phẩm
của quá trình đó là gì, nơi diễn ra quá trình
đó, vì sao lá cây lại có màu xanh lục,...?
- GV nhận xét, chốt lại khả năng kì diệu của
lá cây: Lá cây có khả năng thu nhận ánh
sáng mặt trời, tự tổng hợp nên các chất
dinh dưỡng cần cho sự sống từ các chất
như khí các-bô-níc, nước nhờ quá trình
quang hợp, đồng thời thải ra khí ô-xi.
Ngoài lá cây thì những phần trên cây có
màu xanh lục cũng có khả năng quang
hợp.
Hoạt động 2: Thực vật trao đổi khí với môi
trường (Làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc thông tin và các câu hỏi
trong sgk trang 57 để trả lời câu hỏi.
- GV chuẩn bị phiếu nhóm cho HS vẽ sơ đồ.
- GV lưu ý HS khi vẽ sơ đồ cần lưu ý mũi tên
đi vào, sản phẩm tạo ra, thời gian diễn ra,...
- GV mời đại diện các nhóm trình bày sơ đồ.
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình quang
hợp ở thực vật. Quá trình quang hợp diễn ra
vào thời gian nào, ở đâu?

của mình bằng cách vẽ sơ đồ vào phiếu.
- Đại diện các nhóm chia sẻ.
- Các nhóm khác nghe, nhận xét.
- HS lắng nghe.
- 2-3 HS trình bày lại khả năng kì diệu
của lá cây.

- 1HS đọc trước lớp, cả lớp đọc thầm.

- HS làm việc nhóm 4, đọc thông tin và
mô tả về sự trao đổi khí với môi trường
ở cây khi quang hợp và khi hô hấp.
- Đại diện các nhóm trình bày.
- Trong quá trình quang hợp thực vật
lấy khí các-bô- níc, ánh sáng, nước và
thải ra khí ô-xi. Quá trình quang hợp
diễn ra vào ban ngày khi có ánh sáng
mặt trời và chủ yếu ở lá.
+ Mô tả sự trao đổi khí trong quá trình hô hấp - Trong quá trình hô hấp thực vật lấy
ở thực vật. Quá trình hô hấp diễn ra khi nào, khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc. Quá
ở đâu?
trình hô hấp diễn ra cả ngày và đêm và
ở tất cả các bộ phận của cây.
- GV nhận xét, tuyên dương nhóm trình bày - Các nhóm khác nghe, nhận xét.
tốt, vẽ sơ đồ đúng.
- GV đưa ra sơ đồ kết luận:
- HS lắng nghe, ghi nhớ, vẽ nhanh sơ

đồ vào vở.

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Nhà hùng biện nhí”
- GV đưa ra một số câu hỏi, mời các nhóm
cử đại diện thi hùng biện trước lớp.
- Học sinh lắng nghe yêu cầu trò chơi.
+ Vì sao buổi tối ta không nên để cây xanh
trong phòng ngủ?
- HS tham gia trò chơi.
+ Vì sao quá trình quang hợp không diễn ra - HS cả lớp lắng nghe, nhận xét, bình
vào ban đêm ? ...
chọn bạn đạt danh hiệu “ Nhà hùng biện
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương HS nhí”.
hùng biện tốt.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
--------------------------------------------------TUẦN 15:
CHỦ ĐỀ 3: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
Bài 15: THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Trình bày được thực vật có khả năng trao đổi nước và chất khoáng với môi
trường.

- Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi nước, chất khoáng của thực vật với môi
trường.
- Vận dụng kiến thức về nhu cầu sống và trao đổi chất ở thực vật giải thích được
một số hiện tượng trong tự nhiên, ứng dụng trong sử dụng và chăm sóc cây trồng.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ thực hiện thí nghiệm, trải nghiệm để kiểm
chứng tính thực tiễn của nội dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực
hiện các hoạt động của bài học để nắm chắc kiến thức.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm
và thí nghiệm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và
trải nghiệm.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu
cầu cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với việc trồng, chăm sóc cây ở nhà,
ở trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
- HS tham gia trò chơi. Quan sát hình
và trả lời câu hỏi
+ Câu 1: Em hãy nêu khả năng kì diệu của lá + Khả năng tự tổng hợp chất diệp lục
cây?
từ khí các-bô-níc và ánh sáng mặt trời.
+ Câu 2: Mô tả sự trao đổi khí qua quá trình + Quá trình quang hợp thực vật lấy khí

quang hợp của thực vật?

các-bô-níc và thải ra khí ô-xi. Quá
trình này chỉ diễn ra ở lá và vào ban
ngày.
+ Câu 3: Mô tả sự trao đổi khí qua quá trình + Quá trình hô hấp thực vật lấy khí ôhô hấp ở thực vật?
xi và thải ra khí các-bô-níc. Quá trình
này diễn ra cả ngày và đêm và ở tất cả
các bộ phận của cây.
+ Câu 4: Vì sao không nên để cây trong phòng + Vì ban đêm cây hô hấp sẽ lấy khí ôngủ vào ban đêm?
xi trong phòng ngủ làm ảnh hưởng đến
sức khoẻ con người.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào - HS lắng nghe.
bài mới.
2. Hoạt động:
- Mục tiêu:
+ Trình bày được thực vật có khả năng tao đổi nước và chất khoáng với môi trường.
+ Vẽ được sơ đồ đơn giản về sự trao đổi nước, chất khoáng của thực vật với môi
trường.
+ Vận dụng kiến thức về nhu cầu sống và trao đổi chất ở thực vật giải thích được một
số hiện tượng trong tự nhiên, ứng dụng trong sử dụng và chăm sóc cây trồng.
- Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Thực vật trao đổi nước và
chất khoáng với môi trường. (hoạt động
nhóm )
- GV mời HS đọc thông tin và các yêu cầu
trong sgk trang 58.
- Mời HS thảo luận nhóm 4 để thực hiện
nhiệm vụ.

- 1HS đọc thông tin.
- HS thảo luận nhóm 4, trả lời các câu
hỏi theo yêu cầu.
- Các nhóm trình bày ý kiến:
+Thực vật thường xuyên trao đổi nước
và chất khoáng với môi trường.

+ Quan sát hình 2, mô tả sự trao đổi nước và
chất khoáng của thực vật với môi trường.
+ Vẽ và chia sẻ sơ đồ trao đổi nước và chất
khoáng ở thực vật với môi trường.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hoạt động 2: Thảo luận trả lời câu hỏi vận
dụng ( làm việc nhóm 2)
- GV mời HS đọc 2 câu hỏi vận dụng:
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2, trả lời
câu hỏi:
+ Vì sao trong những trưa nắng mùa hè đứng
dưới bóng cây lại cảm thấy mát mẻ?

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS đọc câu hỏi.
- HS thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi.
- Đại diện các nhóm trình bày:
+ Vì cây có sự thoát hơi nước trao đổi
với môi trường qua lá. Trời càng nắng
sự thoát hơi nước càng mạnh, hơi nước
làm cho không khí xung quanh trở nên
mát mẻ hơn.
+ Vì sao trong những ngày nắng nóng vào + Vì khi nắng nóng cây thoát hơi nước
sáng sớm và chiều tối cần phải tưới nhiều nhiều nên mất hơi nước nhiều, vì vậy
nước hơn cho cây trồng?
cần tưới nhiều nước cho cây. Tưới vào
sáng sớm và chiều tối để nước không
bị bốc hơi nhiều do nắng.
- Các nhóm khác nghe, nhận xét.

- GV nhận xét tuyên dương.
Hoạt động 3: Tìm hiểu một số thông tin về
phân bón trong trồng trọt( làm việc cả lớp –
trò chơi: Hái hoa dân chủ).
- GV mời HS đọc thông tin phần “Em có
biết ?” hướng dẫn cách chơi, luật chơi và tổ
chức cho HS chơi
- Câu hỏi:
+ Đất trồng tốt, màu mỡ là đất như thế nào?

- HS lắng nghe.

- 1HS đọc thông tin, cả lớp đọc thầm.

- HS bốc thăm câu hỏi rồi trả lời:
+ Đất trồng tốt, màu mỡ là đất có chứa
nước, không khí và chất khoáng,... với
tỉ lệ thích hợp.
+ Trong quá trình trồng cây, chúng ta bón + Việc bón phân giúp cung cấp thêm
phân cho cây để làm gì?
chất khoáng cần thiết cho cây phát
....
triển, cho năng suốt cao.
- HS khác nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, khen HS trả lời đúng, đưa ra - HS lắng nghe
nội dung bài học.
- HS đọc lại nội dung bài học.

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai biết nhiều hơn”
+ Chia lớp thành các nhóm và cùng thi một
lượt trong thời gian 2 phút.
+ Các nhóm thi nhau vẽ sơ đồ sự trao đổi chất - Học sinh chia nhóm và tham gia trò
ở cây
chơi.
- Sau 2 phút nhóm nào vẽ nhanh, đúng là
nhóm thắng cuộc.

- GV tổng kết trò chơi, khen nhóm thắng cuộc
và đưa ra sơ đồ đúng.
- HS viết sơ đồ vào vở bài tập.

- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................